教育科研是学校改革和发展的第一推动力。近年来，“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”的口号也为每一位教育者所熟悉，大家也都认为“教育科研”是很时髦的东西，也是领导们要求一线老师要做的，评职晋级也是必备的材料。然而，在我与校内外众多老师的接触中，大家普遍感到搞教育科研有难度，还存在一些错误的认识：1、认为教育科研是形式，“好看不好吃”；2、认为教育科研是障碍，占用了自己大量的时间，耽误了教学工作；3、认为教育科研就是写论文，利用网络胡乱拼凑几篇文章就可以搞定；4、认为教育科研太高深，自己水平有限肯定搞不了。因此大批老师为了迎合上面的要求，也为了自己的未来评职晋级，在没有真正做任何研究的情况下胡编乱造，出炉了许多“伪科研”。  作为区“中心组”成员，作为我校教研组长，针对以上情况，我个人有如下几点不成熟的建议： 

一、统一认识  学校领导应有目的的组织中层以上的干部和广大教职员工进行了理论学习，并通过辩论和实地调查研究等实在的方式让大家统一了认识。

认识之一：教育科研是推动教育发展的第一生产力，是实施素质教育的先导，是提高广大教育工作者自身素质，造就科研型校长、科研型教师的必由之路。

认识之二：教育科研是群众的科研，只要从自身从事的教育工作中所遇到的问题和现象入手，通过观察和调查、分析和综合，实验和探索等方法找出教育工作的规律，用这些规律指导我们的实践，将实践提高到理性的高度来认识，这就是人人都能做到的教育科研。

认识之三：办学条件相同或相似的学校，其办学质量和效益有高低之分的一个重要原因就是对教育科研的重视程度不同。

二、真抓实干，学校领导带头搞科研

教育科研可以帮助学校领导掌握科学的教育理论来指导办学实践，提高科学的决策能力，所以领导们也完全可以加入到教育科研的队伍中来，这样一来，可以更好的开展教育科研活动，老师们也会更加投入到此项工作中来。比如学校的主要领导尽可能全部参加学校在市教科所立项的科研课题研究工作。他们或主持课题的全面工作，或负责课题中某个子课题的全程研究，或参与结题报告的撰写。

三、设立专门机构  科研工作是一项理论性较强的专门工作，必须要设立一个专门机构从整体（全校）上做统筹规划，从局部（课题组、教研组、年级组）和个体（教师）上组织、指导、督促、帮助开展科研工作。它的职责是：负责全校教育教学的科研工作，按学校要求组织专题研究和实验；学习教育科学理论和外校的先进经验；了解、收集教育信息，及时提供给领导和教师学习；帮助教师总结自己的教学经验，鼓励教师在实践中探索具有本校特色的教育教学的新路子；还有督查科研过程等。

四、建立教育科研骨干队伍  可以由市、校两级学科带头人组成教育科研骨干队伍，这些教师师德好，教学好，研究能力强，工作刻苦，主要承担学校的科研工作和本学科常规教学的教研、教改工作。在课题组人员的组成上尽量注意新老结合，强弱结合，利于老师间的交流发展，为每一位老师都搭建不同的发展平台，让年轻教师在与有经验的教师的合作中迅速成长起来。

五、增加科研投入，建立科研保障激励机制  列出教育科研专项经费，主要用于课题研究、专家咨询、培训教师、推广教育科研成果等方面。教育科研专项经费的投人，才能保证学校教育科研工作持续、深入地开展。为鼓励教师的科研冒尖，学校可以为教师的教育科研工作提供了必要的支持，在政策上有一定倾斜，在资金上有保障，在硬件上有支撑。同时学校应坚持每年召开一次或两次教育、教学经验交流会，让教师交流经验，互相促进，有见地的论文除准备编入学校内部的论文集外，还推荐到全国和省、市级的学术刊物上公开发表，凡公开发表的论文，年终统计登记在案并发给一定数量的奖金。

六、结合学校需要整改的薄弱问题，确定科研课题是科研兴校的突破点  不能不顾学校的实际研究能力，选择课题时切忌盲目贪大求全，动辄ＸＸ教育，看起来非常丰富多彩，系统完整，实际上无法操作，缺乏可行性。应注重与本校教学密切相关的具体小课题，不脱离了教学实际，注意解决具体问题。这样的研究，才能真正有助教学和教师的成长，才能真正对学生的健康成长起到推动作用。

七、规范流程，注重过程  科研课题确定以后，还要定时间、定内容、定目标、定负责人，并把这“四定”列出一张科研工作安排表，使参与科研的课题组成员熟知在哪一段时间应该做什么工作，也方便课题阶段督促和检查。

学校还可以外聘专家举办各种围绕着课题研究的相关专题讲座，促进全体教师学习科学理论，多了解与教育教学实践关系密切的理论问题。邀请各类专家直接参与课题组工作，并负责某个阶段或子课题的全程工作。  在科研的各个阶段和执行的程序上提供导向性的意见，帮助他们解决碰到的困难，提供与课题有关的理论书籍，组织教师参观访问开展教改和科研较好的学校。 

八、推广科研成果，增强科研效益  现在大多数学校往往只注重了教育科研的结果，有个结题报告、争得了几个奖项一个课题就可以告一段落了，却忽略了教育科研成果推广是教育科研工作的重要内容。在大量人力和物力的投入后，真正针对本校的具体情况开展研究的优秀课题是有很大的利用价值的，也非常值得在本校推广。同时课题的推广也是对课题研究人员的极大认可和鼓励，可以让参研教师有极大的荣誉感，这样可以激励大家更加积极的投入到教育科研中来。

 总之，我个人认为只有在学校班子的正确领导和全体教职工的积极主动参与下，学校的科研工作才能真正开展起来。

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